{"id":3114,"date":"2016-07-28T10:48:32","date_gmt":"2016-07-28T10:48:32","guid":{"rendered":"http:\/\/kingstrnsem.wpengine.com\/?p=3114"},"modified":"2023-09-19T11:02:29","modified_gmt":"2023-09-19T11:02:29","slug":"porque-no-consigo-aprender-ingles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/porque-no-consigo-aprender-ingles\/","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 no consigo aprender ingl\u00e9s?"},"content":{"rendered":"

Buena pregunta, \u00bfPor qu\u00e9 llevas tantos a\u00f1os, quiz\u00e1 hasta incluso desde los primeros a\u00f1os en el colegio, estudiando ingl\u00e9s y sigues sin lograr un nivel para poder defenderte o al menos tener algo de confianza?<\/p>\n

Primero, vamos a explorar algunos de los factores que influencian el camino de aprender ingl\u00e9s o cualquier segundo idioma.<\/p>\n

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Factores Internos son los que el alumno trae consigo a cualquier situaci\u00f3n de aprendizaje. [dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/h5>\n

\"\"Edad<\/strong>: Los ni\u00f1os que ya tienen un dominio s\u00f3lido de su idioma natal parecen ser los mejores en aprender un nuevo idioma. Alumnos con m\u00e1s edad MOTIVADOS pueden tener \u00e9xito tambi\u00e9n pero no deber\u00edamos tener la expectativa de lograr un nivel nativo de pronunciaci\u00f3n o entonaci\u00f3n, pasado una cierta edad no es posible. En general adultos y adolescentes progresan m\u00e1s r\u00e1pido si pueden utilizar el idioma A DIARIO en interacciones sociales, personales, profesionales, o acad\u00e9micos. \u00bfCu\u00e1l es tu motivaci\u00f3n real en aprender? \u00bfC\u00f3mo puedes generar oportunidades de contacto diario que realmente disfrutes? [dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/strong>Personalidad:<\/strong> Personas introvertidas o ansiosas normalmente tienen un progreso m\u00e1s lento, sobre todo en la parte oral, ya que son menos propensos a aprovechar oportunidades de hablar o buscarlas activamente. En cambio personas extrovertidas, que no se preocupen por cometer errores y se lanzan a tomar riesgos, generan de por s\u00ed muchas m\u00e1s oportunidades para practicar. \u00bfC\u00f3mo puedes esforzarte para deshacerte del sentido del rid\u00edculo y lanzarte sin miedo? \u00bfAprovechas cualquier oportunidad para hablar?<\/strong><\/p>\n

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\"\"Motivaci\u00f3n (intr\u00ednseca):<\/strong> Los alumnos que tienen curiosidad por el idioma, lo hacen por placer, realmente disfrutan del proceso y les enorgullece su progreso, tendr\u00e1n mejores resultados que los que no. Cuando lo pasamos bien, somos m\u00e1s receptivos. El secreto de aprender r\u00e1pido es en realidad permitirte aprender gradualmente, dominando los conceptos m\u00e1s b\u00e1sicos antes de aprender un mont\u00f3n de reglas avanzadas. Para estar motivado has de realmente creer que puedes aprender el idioma, quererlo y tener paciencia. \u00bfC\u00f3mo puedes pasarlo bien, sin prisa, enfrent\u00e1ndote al proceso con curiosidad, ganas y humildad? [dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/p>\n

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Experiencia:<\/strong> Nuestro nivel de educaci\u00f3n y experiencia nos influye a la hora de aprender. Un alumno que ha vivido en tres pa\u00edses distintos y ha sido expuesto a diferentes idiomas y culturas tendr\u00e1 m\u00e1s facilidad. \u00bfC\u00f3mo puedes generar experiencias en tu d\u00eda a d\u00eda, o mediante viajes, que te sirvan para enriquecer el proceso de aprendizaje y motivarte?<\/strong><\/p>\n

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Cognici\u00f3n:<\/strong> En general parece ser que alumnos con mejores habilidades cognitivas (inteligencia) progresar\u00e1n m\u00e1s r\u00e1pido. El notable psic\u00f3logo del desarrollo Howard Gardner propone que hay ocho tipos de inteligencia y uno de ellos es la inteligencia ling\u00fc\u00edstica. Personas con este tipo de inteligencia aprender\u00e1n m\u00e1s r\u00e1pido que otros, pero si conoces tus tipos de inteligencia (tus puntos fuertes) podr\u00e1s conocer la mejor manera de aprender para ti y al aplicarlo mejorar tu rendimiento y as\u00ed tu motivaci\u00f3n. Tambi\u00e9n es interesante destacar que la inteligencia o aptitud del alumno pueden tener papeles mucho menos importantes en situaciones de aprendizaje m\u00e1s centrados en la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n, cuando se enfoca m\u00e1s en el significado que en la forma. \u00bfQu\u00e9 puntos fuertes o inteligencias tienes? \u00bfC\u00f3mo aprendes mejor? \u00bfQu\u00e9 t\u00e9cnicas o actividades realmente funcionan o son motivadores\/interesantes para ti?<\/strong><\/p>\n

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\"\"Idioma natal<\/strong>: Alumnos que est\u00e1n aprendiendo un segundo idioma similar a su primer idioma en general lo tendr\u00e1n mucho m\u00e1s f\u00e1cil. Ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil para un Espa\u00f1ol aprender Italiano que Chino por ejemplo. Hay estudios neurol\u00f3gicos que muestran que cada idioma se aloja en una parte distinto del cerebro, delante est\u00e1 el ingl\u00e9s y detr\u00e1s est\u00e1 el espa\u00f1ol. Cuanto m\u00e1s recorremos el camino entre los dos, haciendo conexiones l\u00f3gicas (caminos neuronales), m\u00e1s autom\u00e1tico o f\u00e1cil ser\u00e1. \u00bfQu\u00e9 hay en com\u00fan entre los dos idiomas? \u00bfC\u00f3mo puedes enlazar estas dos partes del cerebro al aprender conceptos nuevos? [dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/p>\n

Factores Externos son los que caracterizan la situaci\u00f3n de aprendizaje en s\u00ed.<\/h5>\n

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\"\"Programa de formaci\u00f3n o curso<\/strong>: Es importante que cualquier experiencia educativa sea adaptada a tus necesidades individuales. No todos los tipos de clase o programa formativo valen para cualquier persona, sobre todo si tomamos en cuenta la teor\u00eda de la existencia de m\u00faltiples inteligencias. \u00a0Veo a menudo dos tipos de alumnos en Espa\u00f1a, primero los que est\u00e1n algo traumatizados por el estilo de aprendizaje del colegio y no quieren tocar m\u00e1s gram\u00e1tica ni hacer ejercicios ni trabajar con libro, s\u00f3lo quieren conversaci\u00f3n; y otros alumnos convencidos de que la mejor manera de aprender es como en el colegio, con pupitres, ejercicios y libros. En mi opini\u00f3n ambas posturas bloquean el proceso de aprendizaje. Hace falta un programa variado y equilibrado que toque todos los elementos del idioma, t\u00e9cnicas y habilidades de manera amena y motivadora adaptados a las capacidades de cada alumno.\u00a0 Ponte en las manos de profesionales y d\u00e9jales ense\u00f1arte, no te pongas bloqueos basados en experiencias pasadas y conf\u00eda.[dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/p>\n

\"\"Profesores:<\/strong> Tu profesor y su habilidad de proporcionar experiencias educativas adecuadas y efectivas tambi\u00e9n tiene que ver con la rapidez o lentitud de tu progreso. Alumnos que tienen \u00e9xito en aprender no son fuertes necesariamente en todas los componentes de aptitud (algunos pueden tener buena memoria pero son regulares en identificar reglas gramaticales). El profesor ha de identificar las aptitudes de cada alumno y moldear el programa alrededor de ello.\u00a0 Muchos alumnos tienen una idea muy equivocada de su nivel y exigen ajustes en su formaci\u00f3n que a veces no coincide con la realidad o el mejor sentido pedag\u00f3gico. Conf\u00eda plenamente en tu profesor y s\u00e9 abierto y honesto con \u00e9l o ella sobre tus dudas, preocupaciones o deseos pero al final deja que el profesional te gu\u00ede en tu aprendizaje. Si no tienes esa confianza, mejor cambiar de profesor o programa.[dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/p>\n

\"\"Cultura, g\u00e9nero y estatus: <\/strong>Existen m\u00faltiples estudios sobre el papel de la cultura, el g\u00e9nero o el estatus socio-econ\u00f3mico como influencia en el proceso de aprendizaje pero realmente creo que es una simple cuesti\u00f3n de actitud, sobre todo a la hora de aceptar y disfrutar de ser un principiante. S\u00f3lo porque hemos visto el pluscuamperfecto en el colegio no quiere decir que seamos comunicadores avanzados y que podamos producir, sin pensarlo, construcciones b\u00e1sicas perfectas y fluidas. Una cosa es reconocer una construcci\u00f3n gramatical y otra cosa es poder utilizarla en situaciones de comunicaci\u00f3n correcta y naturalmente.[dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/p>\n

En nuestra sociedad tu persona, tu forma de hablar y capacidad de convencer, tu riqueza de vocabulario y nivel de educaci\u00f3n o t\u00edtulos te pueden aportar un cierto estatus o hacer que te respeten pero la dependencia de esto para tu autoestima te frena en una clase de idiomas. Cuando hacemos ejercicios en clase de hablar en parejas o hacemos una redacci\u00f3n, hay algunos alumnos que se empe\u00f1an en preguntarme como se traduce algo (muy elocuente y bien expresado) en ingl\u00e9s y mi respuesta es: usa las herramientas de las que actualmente dispones. Acepta que eres principiante y disfruta del proceso, juega, experimenta, comete errores, r\u00edete y aprende.<\/p>\n

Otros alumnos, al hacer la prueba de nivel y conocer los resultados, se decepcionan y comentan que ya han cursado el nivel quiz\u00e1 m\u00faltiples veces. No te obsesionas por el nivel num\u00e9rico de ingl\u00e9s que te asignan, es un n\u00famero que realmente no significa mucho, lo importante es tu relaci\u00f3n positiva con la experiencia educativa y el avance en la comprensi\u00f3n, confianza y la soltura.<\/p>\n

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Motivaci\u00f3n (extr\u00ednseca):<\/strong> Los alumnos pueden tener una gran motivaci\u00f3n personal intr\u00ednseca pero es igual de importante que los profesores u otras personas influyentes en el proceso de aprendizaje animen de manera adecuada y constante a cada alumno. Han de conocer al alumno, sus puntos fuertes y d\u00e9biles y premiarles o elogiarles los esfuerzos reales y los logros en cada paso.[dt_gap height=”10″ \/]<\/strong><\/p>\n

\"\"Acceso a ingl\u00e9s real y cotidiano: <\/strong>Hay \u00e1reas b\u00e1sicas de aprendizaje a cubrir en un idioma para poder progresar de un nivel a otro, por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n
Gram\u00e1tica<\/strong><\/td>\nVocabulario<\/strong><\/td>\nExpresi\u00f3n Escrita<\/strong><\/td>\nComprensi\u00f3n de Textos<\/strong><\/td>\nExpresi\u00f3n <\/strong><\/p>\n

Oral<\/strong><\/td>\n

Pronunciaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nEntonaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Pero existen otras \u00e1reas que quiz\u00e1 no son tan tangibles y que hace falta asimilar para ser un usuario completo del idioma, como por ejemplo:<\/p>\n

    \n
  • Cultura general<\/li>\n
  • Costumbres y reglas sociales<\/li>\n
  • Lenguaje corporal<\/li>\n
  • Humor<\/li>\n<\/ul>\n

    Al contrario de lo que algunos piensan, no es imprescindible tener un profesor nativo para impartir las \u00e1reas b\u00e1sicas de la formaci\u00f3n que se cubren en una clase (gram\u00e1tica, vocabulario etc.). En muchos casos los profesores no nativos son incluso mejores que los nativos porque tienen mucho m\u00e1s conocimiento te\u00f3rico del idioma y saben impartirlo. Pero s\u00ed hace falta tener contacto regular con el mundo de ingl\u00e9s real o nativo para poder absorber los conceptos m\u00e1s abstractos como la cultura, el humor o el lenguaje corporal.<\/p>\n

    Como hemos comentado antes, cada idioma ocupa un lugar distinto en el cerebro y con esto,\u00a0 cuando aprendes un idioma nuevo estas desarrollando una parte nueva de ti.\u00a0 Para realmente lograr ser un usuario completo de un idioma, has de salir de tu zona de confort, dejar de lado tus creencias y tu personalidad y crear un nuevo \u00a8tu\u00a8 en ese idioma, quiz\u00e1 hasta incluso con un tono de voz distinta, un humor distinto y desarrollando una personalidad diferente. \u00c1brete y experimenta.<\/p>\n

    Neurociencia, la am\u00edgdala y memoria<\/strong><\/p>\n

    La am\u00edgdala es uno de los centros del cerebro que controla las emociones y las estimulaciones desde la agresi\u00f3n hasta la sexualidad. Debido a su funci\u00f3n y control, participa en la formaci\u00f3n de la memoria a largo plazo, que es muy importante en el aprendizaje de un segundo idioma. Si tenemos miedo, estamos estresados, ansiosos, incomodos o aburridos, la am\u00edgdala manda se\u00f1ales al cerebro que bloquea el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

    Es importante que cuando nos pongamos a aprender estemos relajados en un ambiente donde nos sentamos c\u00f3modos, libres a expresarnos sin miedo a cometer errores y que lo estemos pasando bien.<\/p>\n

    Cifras y F\u00f3rmulas de \u00c9xito<\/strong><\/p>\n

    Aprender un idioma no es lo mismo que realizar un curso de Excel. Requiere una metodolog\u00eda y un trato de los alumnos absolutamente distinto a cualquier otra materia y no hay atajos ni f\u00f3rmulas m\u00e1gicas que valgan. Requiere horas de contacto real en clase, horas de dedicaci\u00f3n personal en el d\u00eda a d\u00eda y mucho reciclaje de conceptos en la memoria a corto plazo para que se quede finalmente en la memoria a largo plazo.<\/p>\n

    Le\u00ed esto una vez, y estoy convencida que es as\u00ed, que un alumno que s\u00f3lo viene a clase y hace los deberes tiene una retenci\u00f3n garantizada de s\u00f3lo 25%. En cambio un alumno que asiste con regularidad a clase, hace los deberes, repasa los conceptos cubiertos en clase y aparte busca oportunidades de uso y contacto regular fuera de clase (quiz\u00e1 relacionado con sus aficiones e intereses personales) tiene una retenci\u00f3n garantizada del 75%.<\/p>\n

    Los departamentos de Recursos Humanos de las grandes multinacionales utilizan una f\u00f3rmula para la asimilaci\u00f3n de nuevas materias en el \u00e1mbito laboral, como por ejemplo Gesti\u00f3n del Tiempo, Negociaci\u00f3n, Excel etc. Se llama 70 \u2013 20 \u2013 10 y cada n\u00famero representa un porcentaje del camino de aprendizaje de una nueva materia.<\/p>\n

      \n
    • 10% del tiempo que se dedica a la formaci\u00f3n ha de ser una formaci\u00f3n formal, clases presenciales en el aula con un profesor cualificado.<\/li>\n
    • 20% del tiempo ha de ser formaci\u00f3n informal, fuera del aula en el tiempo libre del alumno. El doble del tiempo empleado en clase.<\/li>\n
    • 70% del tiempo se dedicar\u00eda a la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica en el entorno laboral o en situaciones del mundo real. Siete veces el tiempo empleado en clase.<\/li>\n<\/ul>\n

      Cuando yo aprendo una palabra nueva en espa\u00f1ol, como vivo en Espa\u00f1a, de repente esa palabra aparece en mi vida cotidiana en todas partes donde antes la ignoraba. Esto lo llamo el \u00a8eco en tu d\u00eda a d\u00eda\u00a8 y sirve para contextualizar ese nuevo vocabulario, aportar el reciclaje necesario en la memoria a corto plazo para poder llevarlo a la memoria a largo plazo. Esta oportunidad no existe para alumnos de ingl\u00e9s que est\u00e1n aqu\u00ed en Espa\u00f1a y precisamente por ello has de crear t\u00fa mismo ese \u00a8eco en tu d\u00eda a d\u00eda\u00a8 buscando el contacto y uso constante del idioma de todas las maneras posibles. Dejar de ver pel\u00edculas dobladas, leer libros cortos y sencillos en ingl\u00e9s, ir de vacaciones a pa\u00edses nativos, tener amigos de habla inglesa o apuntarse a un club de intercambio, ver Ted Talks\u2026 hay miles de maneras pero has de buscar las que realmente te parecen interesantes y divertidas, ser un m\u00e1rtir bloquea el aprendizaje. Y yo dir\u00eda que despu\u00e9s de todo esto, o paralelo a ello, es imprescindible hacer inmersiones en el extranjero.<\/p>\n

      Conclusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

      Hay muchos factores internos y externos que pueden facilitar o ralentizar el camino de aprender un segundo idioma y no hay f\u00f3rmulas m\u00e1gicas ni una soluci\u00f3n que valga para todos. Lo que est\u00e1 claro es que s\u00f3lo acudir a clases, aunque sea con 100% de asistencia, no garantiza el \u00e9xito.<\/p>\n

      Muchos espa\u00f1oles se encuentran en el eterno B1 (nivel intermedio) y no anotan un progreso m\u00e1s all\u00e1 precisamente porque su formaci\u00f3n consiste en pocas horas a la semana con una asistencia intermitente, estudiando una \u00e9poca si y otra \u00e9poca no y les falta completar su educaci\u00f3n formal con lo informal, fuera del aula y buscando oportunidades para la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica (interesante y divertida) en el mundo real.<\/p>\n

      Por otro lado hay que darse cuenta que nuestro estado mental, emociones, actitud y motivaci\u00f3n (sobre todo intr\u00ednseca) son elementos claves en nuestro progreso. Cuando nos aburrimos, estamos estresados o tenemos ansiedad no aprendemos.<\/p>\n

      Por supuesto necesitamos un buen profesor y un buen programa de formaci\u00f3n adecuada a nuestras necesidades. Pero igual de imprescindible es que seamos humildes, estemos dispuestos o c\u00f3modos con el hecho de ser principiantes y que sepamos disfrutarlo. Tenemos que estar abiertos a pasarlo bien y estar abiertos a jugar, tomar riesgos y cometer errores.\u00a0 No es suficiente motivaci\u00f3n necesitar el ingl\u00e9s para el trabajo o el curr\u00edculo, necesitamos buscar la manera de que nos interese realmente a nivel personal que nos inspire ganas y curiosidad.<\/p>\n

      \u00c1nimo, s\u00ed que puedes, pero s\u00f3lo si quieres.<\/p>\n

      \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Buena pregunta, \u00bfPor qu\u00e9 llevas tantos a\u00f1os, quiz\u00e1 hasta incluso desde los primeros a\u00f1os en el colegio, estudiando ingl\u00e9s y sigues sin lograr un nivel…<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":5060,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[117],"tags":[],"class_list":["post-3114","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publica",""],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3114","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3114"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3114\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5060"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3114"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3114"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/virtualcampus.kingstraining.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3114"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}